10月17日，北京大学“学术写作与创新人才培养”研讨沙龙在博雅学堂203举行。本次研讨沙龙由北京大学教务长办公室、教务部、教师教学发展中心和图书馆共同主办，来自北京大学、清华大学等国内高校的30余位老师报名参加本次活动。本次沙龙活动由外国语学院助理教授冯硕主持。
本次研讨沙龙围绕大学学术写作展开，重点讨论了学术写作教学在创新人才培养中的重要作用，以及人工智能在学科写作任务设计与实施中的潜在影响。
美国威斯康星大学麦迪逊分校写作中心前主任Bradley Hughes教授作题为“探索跨学科写作（WAC）与学科写作（WlD）项目的潜力与挑战”的报告。他从修辞学、教育学、认知学等多个理论角度，详细解释了美国研究型大学跨学科写作项目的设计理念。Hughes指出，写作任务不仅是评估学生学术能力的工具，更是激励学生主动探索和提出问题的有效方式。他通过两所美国大学的实际案例，强调了任务设计的有效性和过程性反馈机制在跨学科写作中的关键性。同时，他还结合当前人工智能在学术写作教学中的应用实例，深入阐述了以学生需求与难点为核心、与课程目标紧密结合的写作任务设计的重要性。
Bradley Hughes作报告
北京大学教育学院助理教授范逸洲带来了题为“人工智能与学习分析技术赋能学术写作的实践与反思”的报告。范逸洲以“房间里的大象”为喻，指出如何引导学生正确、合理地利用AI技术是每位教师在未来教学活动中必须面对的重要任务。他从知识储备、教学原则、实践策略以及学生思维认知等多个方面，系统阐述了AI技术融入写作教学实践的准备路径。此外，他还通过大量实证研究数据，展示了人工智能写作平台在写作反馈、教学辅助、创意激发等环节的积极作用，但教师在情感关怀、自主学习能力培养等方面仍具有不可替代的重要价值。
范逸洲作报告
沙龙期间，来自不同学科的教师们积极参与讨论，分享了各自在学科写作任务设计方面的实践经验，还就如何在教学中有效融入人工智能技术进行了深入的思考与交流。